绩效奖之争：老师句句在理，校长就是打哈哈，最后差点动了手

教师的绩效，应该是为了激励教师的工作积极性而设立，但是现实当中，绩效奖是不是让老师们心服了呢？恐怕一言难尽。

因为绩效奖在教师的行业里却是一种让人看不明白的存在。有学校，在教师绩效奖的问题上，是完全把学校领导放在最高的位置上的，而至于老师，那就是各种规则的扣绩效，以至于最后老师的绩效都是拿不到平均数的，而学校的领导就是最低一个层级都能拿到一线老师的一到两倍。曾经网络上，不就有教师晒出了自己学校的绩效奖的评审细则吗？

而更多的学校则直接根据职称来，就是最高等级的和最低等级的一年的绩效奖相差也就几百元钱。对于这样的撒胡椒面式的发绩效奖，老师们尽管有意见，但是却没有人能够说出什么。道理很简单，谁都有年老的时候，你只要拿到了高级职称，那么你也能拿到更高的绩效奖。再说，绩效奖差距只有那么一点，有多少老师会在意这样的一点差距呢？

但是，无论是哪一种绩效奖的发放方式，都还是有老师愤愤不平的。因为绩效奖是为了奖勤罚懒的，如果没有区别的对待，对于那些教学成绩优秀的老师，心里却是窝着一团火。这不，有一位教师在网络上发布了自己学校的一位张老师因为绩效奖的发放问题，差一点和校长动起了手。

张老师之所以愤愤不平，是因为他在上一年度期末的质量检测的时候拿到了全区的第一名。而这样的成绩，在自己的绩效奖中没有得到一点体现，绩效奖还是远远低于自己的预期，甚至还是没有达到学校绩效奖的平均水平。这也太不合理了！在恼怒之下，他选择了找校长来解决这个问题。

而校长对此则是不以为然。他给出的理由很简单，绩效是和职称挂钩的，并且是全区统一实施。这话说的是很漂亮。校长的话说的很明白，那就是这样的分配方案是全区统一的，没有针对谁，而且绩效是和职称挂钩的，这谁都清楚，怎么就你一个人糊涂？校长的言外之意，就是张老师这是没事找事，故意在刁难自己。

而张老师认为自己占理：“什么叫绩效？不就是成绩和效果嘛。我的教学成绩好，工作效果突出就应该奖金高。不这样挂钩，谁还有积极性呢？”

但是，校长这时候却打起了太极。你的教学能力强，你的教学成绩好，这不是好事吗？以后评职称不还是有着优先的条件吗？你的教学能力强，就应该更努力，这样职称才能早一点拿下来啊。

看到校长这样惺惺作态，张老师也没有再惯着，而且直接把矛头对向了校长：“不和成绩挂钩就是不合理，那你当校长凭什么就要领教师平均绩效的1.8倍到2.5倍呢，不就是说和工作实效挂钩吗？”

对于嚣张地绩效，张老师一本全知，而且校长也是这样对外宣传，而这也是张老师为什么要找上门来的直接原因。你校长自己可以拿着教学成绩说话，拿着高额的绩效奖，教师们为什么就只能被欺负呢？

这一下，踩着了狐狸的尾巴，校长恼羞成怒，跳了起来，对着张老师就是一顿羞辱，还显得“正义凛然”的样子。

而正是因为两个人都互不相让，差一点就上演了全武行。

绩效工资和职称挂钩，这是很多学校的做法。这也能理解，因为职称不仅是教师职业生涯中的重要标志，更是其工资待遇和社会地位的直接体现。这一点，从教师的结构工资中就能直观地体现出来。所以，采取这样的形式发放，一般都是没有什么争议的。

如果真的想要激发教师们的工作热情，确实应该像张老师说的那样，用成绩来说话，才更有说服力。

要想让绩效奖的发放公平合理，就应该做到以下几点：首先，将教学成绩、学生满意度、科研成果等多个因素纳入绩效评定体系，形成多元化的评价标准。其次，将嚣张地绩效从学校剥离出来，由教育局来统一评定发放。最后，还可以通过教师互评的形式来评定教师的绩效，这样更民主科学，也更能避开一些不必要的争议。

亲爱的读者，对于老师和校长因为绩效奖发生冲突，差一点动起手来这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。